2020年4月採用 公立保育所（園）・幼稚園教員採用試験合格者 26名
取得可能な免許・資格
- 保育士資格
- 幼稚園教諭一種免許状
- 小学校教諭一種免許状
- 特別支援学校教諭一種免許状（知的障害者・肢体不自由者・病弱者）
- 認定ベビーシッター資格
目指せる進路
- 保育士（保育所（園）、児童館、児童養護施設、知的障害児施設、肢体不自由児施設など）
- 幼稚園教諭
- 保育教諭
- 小学校教諭
- 特別支援学校教諭
- 子育て相談員
- 各種子ども関連企業
コースの特色
保育士・幼稚園教諭・特別支援学校教諭・小学校教諭の免許資格が取得可能。大学での講義や実習、課外活動やボランティアを通して、子ども教育に関する理論と実践を修得します。さらに、子ども一人ひとりの個性に向き合う「特別支援教育」、充実した音楽教育環境の中で「音楽力」、児童文化や造形の「表現力」のそれぞれを身につけ、五感を通して子どもたちとかかわる保育士・幼稚園教諭を養成します。
学びは作陽スタイル！
学びのポイント
「Sakuyo Style!」とは？
身だしなみから特別支援教育、
ピアノまで徹底指導。
子どもたちはもちろん保護者の方も意識した保育力を養うために多彩なカリキュラムを用意しています。
将来、自信をもって保育の現場に臨めるように実習、実践の機会を豊富に設定。
保育士や幼稚園教諭としての勤務経験を豊富にもつ教員が、実体験も交えながら丁寧に指導します。
●子どもたちの心を動かすための実践力とチームワークを学ぶ学生劇団「ぱれっと」●玉島地域の子どもたちと保護者の方々を対象に開催する「さくようキッズキャンパス」●企画運営のすべてを学生が担当する「玉島地区親子クラブ」との交流会●実践的なゼミ活動を行う附属認定こども園に開設する子育て広場「どんぐりっこ」
子どもにも保護者にも信頼される保育力を磨きます。
保育者としての人間教育
■保育者に求められる基礎力の修得
保育の現場経験のある教員による指導
保育士や幼稚園教諭としての勤務経験を豊富にもつ教員が、さまざまな授業や就職支援活動において、現場目線での指導を行います。実習に不可欠な「保育指導案」を作成する授業では、保育経験者ならではのアドバイスが詰まった添削をくり返し受けることができます。
学生が先生役と子ども役になって行う模擬保育は、実習・就職対策としてさまざまな授業などで取り上げられており、活動の進め方や子どもへの言葉掛けといった細かな部分まで、保育経験者の技術・経験を基にした指導を受けられます。
自主実習（附属認定こども園）教育支援ボランティア
明るく優しくたくましく、思いやりのある子どもに育てることを目標にした附属認定こども園の活動にボランティアとして参加し、実践的な教育力を養います。
■保育者に求められる生活力の修得
保育所（園）は子どもが安全に楽しく遊べる環境を提供し、日常生活で身に付ける基本的なことを教える場であり、一人ひとりに合わせた情操教育も求められます。そのためには、保育者自身が子どものお手本でいられるように、確かな生活力を身に付けておく必要があります。
実習
保育所（園）・幼稚園・認定こども園での実習をより実りあるものにするためのベースを培います。
保育者のための音楽教育
音楽教育
細やかな指導で音楽に強い保育者や教員を養成。
音楽学部併設という恵まれた教育環境の中、専門教員が学生一人ひとりのレベルに合わせたプログラムで細やかな指導を行っています。
音楽教育3つのポイント
作陽で初めてピアノに触れた人も問題なし！
本学部では全学生のレベルに応じた個人レッスンでピアノを指導。初心者の学生も基礎からしっかりと学べる指導体制を設けています。
ピアノが弾ける学生もしっかりサポート。
マンツーマンレッスンだからこそ、音楽経験豊富な上級者の学生もレベルにあった指導でしっかりと学べます。
恵まれた音楽環境で充実したレッスン。
入学時、片手の練習から始めた学生も、半年後には多くの人の前で演奏を披露することができるようになります。
わかりやすく伝えること
特別支援教育
きめ細かい教育展開で現場に強い専門家が
実践力のある保育者に育てます。
現場経験豊富な4名の専門家が授業を担当。さまざまな体験学習や豊富な実習で実践力を養います。保育現場での特別支援教育にも具体的・実践的にきめ細かい教育を展開します。
心を動かす実践力
フィールド活動
きめ細かい教育展開で現場に強い専門家が
実践力のある保育者に育てます。
大学を飛び出して子どもたちに人形劇やパネルシアター、歌遊びなどを届ける学生劇団です。子どもたちの心を動かすための実践力とチームワークを学びます。「平成28・29年度文化芸術による子供の育成事業」（文化庁）にも派遣されるなど、県内外で活躍中です。2019年3月に、公演500回を達成しました。
カリキュラム
年次
教育心理学や声楽など専門的な授業では、
いろいろな経験を積みながら学びます。
教養に関する科目
| 期 | 前期 | 後期 | |
|---|---|---|---|
| 建学の精神に関する科目群 | アセンブリー・アワーⅠ 宗教Ⅰ | アセンブリー・アワーⅡ 宗教Ⅱ | |
| 基礎教育に関する科目群 | |||
| 一般教養分野 | 日本国憲法 情報活用演習Ⅰ 心理学概論 生物学 特別講義 |
日本文学 コミュニケーション論 特別講義 |
|
| 外国語分野 |
英語Ⅰ 英会話Ⅰ 中国語Ⅰ イタリア語Ⅰ ドイツ語Ⅰ フランス語Ⅰ |
英語Ⅱ 英会話Ⅱ 中国語Ⅱ イタリア語Ⅱ ドイツ語Ⅱ フランス語Ⅱ |
|
| 健康スポーツ分野 | スポーツ実技Ａ・Ｂ | スポーツ実技Ｂ | |
| 学士課程教育 導入期 | |||
| キャリア教育に関する科目群 | |||
| キャリア形成分野 | ライフ・スタート キャリア形成基礎講座Ⅰ | スタディ・サポート キャリア形成基礎講座Ⅱ | |
| 地域貢献分野 |
くらしき学【教育】フィールドワーク 教育を活かした地域貢献実践 大学と地域 まちづくりと地域 くらしきチャレンジ演習 |
くらしき学【教育】フィールドワーク 教育を活かした地域貢献実践 大学と地域 まちづくりと地域 くらしきチャレンジ演習 |
|
専門に関する科目
| 期 | 前期 | 後期 |
|---|---|---|
| 学士課程教育 導入期 | ||
| キャリア教育に関する科目群 |
子ども文化理論演習 子ども文化実践演習 学習支援理論演習 学習支援実践演習 |
子ども文化理論演習 子ども文化実践演習 学習支援理論演習 学習支援実践演習 |
| 基盤形成期 | ||
|
保育・教育の本質・基礎的 理解に関する科目群 |
保育原理 教育学概論 子ども家庭福祉 | 社会福祉 社会的養護Ⅰ 保育者論 小学校教育課程論 |
| 子どもの理解に関する科目群 | 教育心理学 | |
| 保育・子育てを学ぶ科目群 | 保育内容総論 保育内容（健康・言葉） | |
|
保育・教育の専門性を 高める科目群 |
子ども文化Ⅰ 生活Ⅰ 音楽基礎Ⅰ ピアノ演習Ⅰ 声楽Ⅰ 図画工作Ⅰ 家庭Ⅰ 体育Ⅰ |
ピアノ演習Ⅱ 声楽Ⅱ |
|
特別支援教育を 学ぶ科目群 |
特別支援教育総論Ⅰ 特別支援教育総論Ⅱ |
発達障害児教育総論 視覚障害児教育総論 聴覚障害児教育総論 |
PICK UP!
子ども文化Ⅰ
子どもにかかわりの深い児童文化財（手遊び、絵本、紙芝居など）についての知識を深め、簡単な実践を自ら企画・立案・実施します。また、日本の風土や文化、年中行事について学習し、保育および教育における実践活動を構想します。
年次
子ども文化論での手遊びや絵本の読み
聞かせなど、実践的な授業も始まります。
教養に関する科目
| 期 | 前期 | 後期 | |
|---|---|---|---|
| 建学の精神に関する科目群 | 宗教Ⅲ | 宗教Ⅳ | |
| 基礎教育に関する科目群 | |||
| 一般教養分野 | 芸術文化論 | 異文化理解 | |
| 外国語分野 | 英語Ⅲ | 英語Ⅳ | |
| 学士課程教育 展開期 | |||
| キャリア教育に関する科目群 | |||
| キャリア形成分野 |
教育実践基礎演習Ⅰ キャリア形成基礎講座Ⅲ インターンシップＡ・Ｂ |
インターンシップＡ・Ｂ | |
| 地域貢献分野 | 若衆実践演習 | 若衆実践演習 | |
専門に関する科目
| 期 | 前期 | 後期 |
|---|---|---|
| 学士課程教育 展開期 | ||
| キャリア教育に関する科目群 | 教職論 | |
| 実践力基礎期 | ||
|
保育・教育の本質・基礎的 理解に関する科目群 |
幼児教育課程論 | |
| 子どもの理解に関する科目群 | 子どもの保健 子どもの食と栄養 | 子どもの理解と援助 教育相談の理論と方法 |
| 保育・子育てを学ぶ科目群 |
乳児保育Ⅰ 子どもの健康と安全 障害児保育Ⅰ 社会的養護Ⅱ |
保育内容（人間関係・環境・表現） 乳児保育Ⅱ |
|
保育・教育の専門性を 高める科目群 |
ピアノ演習Ⅲ 弾き歌いⅠ | ピアノ演習Ⅳ |
|
保育・教育の方法・指導法を 学ぶ科目群 |
保育内容（健康・言葉）の指導法 |
道徳の理論および指導法 総合的な学習の時間の指導法 特別活動の指導法 |
|
特別支援教育を 学ぶ科目群 |
知的障害児の教育Ⅰ 肢体不自由児の教育Ⅰ |
知的障害児の心理・生理・病理 病虚弱児の教育Ⅰ |
| 子ども教育力を統合する科目群 | 保育実習指導Ⅰ 保育実習Ⅰ | 保育実習指導Ⅱ 保育実習Ⅱ 保育実習指導Ⅰ 保育実習Ⅰ |
PICK UP!
乳児保育
子どもの健全な成長の土台となる乳児（1歳未満児）の身体機能の発達と保育について概説し、乳児と保護者が安心して過ごすことができるよう、保育における基礎的・実践的な事項について講義・演習を行います。
年次
さまざまな施設での実習やボランティア
活動を通じて、知識の幅の広がりを実感。
教養に関する科目
| 期 | 前期 | 後期 | |
|---|---|---|---|
| 基礎教育に関する科目群 | |||
| 一般教養分野 | 情報活用演習Ⅱ | ||
| 外国語分野 | 英語Ⅴ | 英語Ⅵ | |
| 健康スポーツ分野 | 健康科学 | ||
| 学士課程教育 応用期 | |||
| キャリア教育に関する科目群 | |||
| キャリア形成分野 | 教育実践基礎演習Ⅱ キャリア形成セミナー | ||
| 地域貢献分野 | くらしき学（地域創生）研究 | くらしき学（地域創生）研究 | |
専門に関する科目
| 期 | 前期 | 後期 |
|---|---|---|
| 学士課程教育 応用期 | ||
| キャリア教育に関する科目群 | 総合実践演習Ⅰ | |
| 実践力形成期 | ||
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保育・教育の本質・基礎的 理解に関する科目群 |
教育の制度と経営 子ども家庭支援論 | 小学校教育課程論 |
| 子どもの理解に関する科目群 |
子ども家庭支援の心理学 幼児理解の理論と方法 生徒・進路指導論 |
|
| 保育・子育てを学ぶ科目群 | 障害児保育Ⅱ 子育て支援 リトミック | |
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保育・教育の専門性を 高める科目群 |
生活Ⅰ ピアノ演習Ⅴ 弾き歌いⅡ 家庭Ⅰ |
国語Ⅰ（書写を含む。）社会Ⅰ 算数Ⅰ 理科Ⅰ 生活Ⅱ 音楽基礎Ⅱ ピアノ演習Ⅵ 図画工作Ⅱ 家庭Ⅱ 体育Ⅱ 小学校英語Ⅰ |
|
保育・教育の方法・指導法を 学ぶ科目群 |
保育内容（人間関係・環境）の指導法 初等教育方法論 （情報機器及び教材の活用を含む） |
保育内容（表現）の指導法 |
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特別支援教育を 学ぶ科目群 |
肢体不自由児の心理・生理・病理 病虚弱児の心理・生理・病理 知的障害児の教育Ⅱ 肢体不自由児の教育Ⅱ 病虚弱児の教育Ⅱ 発達支援理論演習 特別支援学校教育実習 |
知的障害児の教育Ⅲ 肢体不自由児の教育Ⅲ 病虚弱児の教育Ⅲ 発達支援実践演習 特別支援学校教育実習 |
| 子ども教育力を統合する科目群 |
保育実習指導Ⅲ 保育実習Ⅲ 教育実習指導 教育実習 ゼミナール |
教育実習指導 教育実習 ゼミナール |
PICK UP!
障害児保育
子どもの発達を促進する環境構成や個別の支援計画についてアイデアを提案することができるよう、さらに、保護者や地域の専門機関との連携や小学校への移行のあり方などについても説明できる知識を学びます。
年次
リトミックなど実践的な授業では実際に
子どもとかかわり、技法を体得します。
専門に関する科目
| 期 | 前期 | 後期 |
|---|---|---|
| 学士課程教育 統合期 | ||
| キャリア教育に関する科目群 | 総合実践演習Ⅱ | 保育・教職実践演習（幼・小） |
| 実践力充実期 | ||
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保育・教育の本質・基礎的 理解に関する科目群 |
学級経営論 | |
| 保育・子育てを学ぶ科目群 | 在宅保育 | |
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保育・教育の専門性を 高める科目群 |
子ども文化Ⅱ 国語Ⅱ（書写を含む。） 社会Ⅱ 算数Ⅱ 理科Ⅱ ピアノ演習Ⅶ 弾き歌いⅢ 小学校英語Ⅱ |
ピアノ演習Ⅷ 弾き歌いⅣ |
|
保育・教育の方法・指導法を 学ぶ科目群 |
国語科指導法（書写を含む。） 社会科指導法 算数科指導法 理科指導法 生活科指導法 音楽科指導法 図画工作科指導法 家庭科指導法 体育科指導法 小学校英語指導法 |
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特別支援教育を 学ぶ科目群 |
重複障害児教育総論 行動・学習支援理論演習 行動・学習支援実践演習 自立活動理論演習 自立活動実践演習 |
行動・学習支援理論演習 行動・学習支援実践演習 自立活動理論演習 自立活動実践演習 |
| 子ども教育力を統合する科目群 | 教育実習Ⅰ 教育実習Ⅱ 保育・教職インターンシップ 卒業研究 | 教育実習Ⅰ 教育実習Ⅱ 保育・教職インターンシップ 卒業研究 |
PICK UP!
総合実践演習Ⅱ
実践を積み重ねて幅広い保育・教育力を身に付けます。また、採用試験に向けて実技、面接等の対策を実施し、必要な情報を指導教員と学生が収集・共有します。個人では取り組みにくい採用試験対策に特に力を注ぎます。
※記載のカリキュラムは、2020年度入学生のものです。
※科目名称・開講時期等が変更となる場合があります。
※コースによって開講期が異なる科目もすべて記載しています。
ゼミ活動による子育て支援
附属認定こども園内に子育てひろばとして開設されている「さくよう森の広場 どんぐりっこ」には、日々、地域から多くの親子が遊びにきます。
「さくよう森の広場 どんぐりっこ」は親子がゆっくり安心して過ごすことができ、親と親、子と子をつなぐ交流の場として開設している「地域子育て支援拠点（ひろば）」です。そこで学生は、本学の保育経験豊かな教員の指導を受けながら、ゼミ活動として主体的に子どもの年齢に応じた遊びを企画・運営し、保育に必要な実践力や協働性を磨きます。子育て支援事業への参加は、実習とは異なり、子どもだけでなく子育てをする保護者ともかかわることができます。子育て支援の重要性が叫ばれる今、親子との実際の交流は、絶好の学びの機会になっています。
実践力を養う地域活動
-
作陽キッズキャンパス
年に一度、学生主体で子どもが主役のイベントを開催します。授業または自主ボランティアとして約半年間、企画・運営に携わります。積極的に活動する姿勢を身に付け、地域社会の子育て支援の必要性について理解を深めます。
-
玉島親子クラブ
地元玉島地区親子クラブと年2回の交流会を開催しています。プログラムの企画や準備、壁面装飾などの会場設営、当日のふれあいを通して0歳～2歳児の子どもたちの育ちを理解します。子育て支援の交流体験で実践的な保育力を身に付けます。
-
児童館や学童保育での公演
学外で子どもとかかわる体験は、学内で学んだ知識や技術を実践力に高める機会になっています。倉敷市内の児童館や学童保育などで地域貢献をしながら、レベルアップを実現。保育者としての現場に即した学びを深められます。
３年次編入学子ども教育学部へ
将来を安定へ導くライセンス取得が可能です。
専門分野をさらに深く学びたい学生の要望に応えて、編入学制度を導入。各自の可能性を大きく育み、豊かな未来を開くチャンスです。
こんなあなたにオススメ！
- 保育士資格以外に、幼稚園教諭一種免許状、小学校教諭一種免許状も取得したい
- 音楽、特別支援教育についてもっと学んで現場で生かしたい
取得可能な免許・資格
- 幼稚園教諭一種免許状
- 小学校教諭一種免許状
- 保育士資格
- 特別支援学校教諭一種免許状
- 認定ベビーシッター
詳細については、編入学試験要項をご覧ください。
編入学後、取得できる免許資格については、それまでに修得した単位等により異なりますので、事前にご相談ください。
子どもにかかわる最善の職業を考えながら頑張ります。
短大の2年間で作陽の学びやすい環境と先生方の手厚いサポートを実感。また、授業で子ども教育学部の先生方にお世話になる機会があり、もっと詳しく学びたいと思うようになりました。今後は幼稚園教諭一種免許状と認定ベビーシッター資格の取得を目指します。
長谷川 璃子 3年／
岡山県立倉敷中央高等学校／作陽音楽短期大学出身（現：作陽短期大学）